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  • 新苑學校初中部2018——2019學年 第二學期校本培訓計劃

    訪問次數 : 發布時間 :2019-03-18

     

    一、指導思想

    根據《威海市環翠區教育局2019年工作要點》,結合我校實際,本著“分類、分層、精準、按需”的指導思想,開展分層培訓,增強主題培訓的針對性和實效性,重點圍繞“深度備課”“目標教學評價一致性”“小組合作學習”“課題研究”“課程整合”“創客素養”等主題,借助優勢學科建設等載體,促進教師實現“新秀——骨干——能手——名師”四個梯次發展。

    二、培訓要點

    1.環翠基因專項培訓——培養教師書香氣質。以新苑教師讀書工作坊為平臺,以種子教師為引領,以學科為單位,開展常態化的線上線下讀書分享活動。利用寒暑假組織教師開展共讀一本書的分享交流活動。將教師讀寫研結合,9月份組織讀書成果評比活動。

    2.精準分層培訓。推動各梯次教師隊伍主動發展。青藍工程以賽促訓,促進新教師快速適應崗位需要。豐富日日新團隊常態化培訓內容與形式,促進畢業5年新銳教師的快速成長。發揮名師工作室幫帶作用,以評價促名優骨干教師主動發展。

    3.深度教學主題培訓。加強常態化同研集體備課管理,研究基于目標評價教學一致性的深度教學,培養學生高階思維。

    三、培訓內容

    (一)培養教師書香氣質

    依托教師讀書工作坊,搭建“日讀、周讀、月讀和期讀”讀書平臺,采取線上線下兩種讀書分享途徑,共讀+個性讀兩種閱讀思路,推動“讀書工程”向內涵縱深發展,促進書香教師的精神成長。

    1.日讀:線上通過QQ群每天讀書打卡,每天進行讀書分享。45周歲以上的一周至少3次;45周歲以下的一周至少5次,每周五下午,各年級組種子教師上交組內分享截圖給邱淑翠老師,邱老師擇優錄取上報區悅讀坊。

    2.周讀:重點是讀以致用,各教研組按照各學科教研員推薦的專業書籍讀書,利用每周教研日組織教師閱讀學科專業書籍,結合自身教學實踐在群里分享讀書感悟。發揮QQ群或微信圈的作用,學校領導班子成員每周選擇最熱門的教育教學類文章,上傳網絡,教師自主學習,了解最新的教育資訊。

    3.月讀:“相約星期二”。每個月末的星期二下午第8節開展讀書坊沙龍活動。每月一主題。3月底第一次線下活動,主題:推薦個性閱讀書目活動;4月底第二次線下活動,主題:讀以致用——學科閱讀與教學實踐的有效結合;5月進行讀書坊第三次線下活動——讀書寫作經驗分享6月底第四次線下活動,主題:我們的讀書故事盤點。

    4.假期共讀:教師兩共讀:一讀“經典,二讀“專業”。利用2019年暑假時期,進行全校教師讀書觀影活動,學校推薦閱讀書目,教師于假期中自主進行閱讀,做讀書筆記,撰寫讀后感,開學后舉行讀書分享交流會。將讀書的效果最大化,拓寬教師的文化視野,提升教師的研究能力。

    (二)名師帶動,促進優勢學科培育

    名師工作室組織引領帶動校級、區級名師主動成長?,F已經成立以叢雪芹、董伶俐、孫會玲、張勝凱為負責的人的理科名師工作室、文科名師工作室、班主任名師工作室、藝體名師工作室。以“培養名師”為目標,通過外派學習、自主培訓等措施,使她們在業務上能擔負起校級培訓、幫帶、診斷、評價等任務,在思想上能起到正向引領的作用。

    1.外出培訓。

    培訓前:了解,明確本次培訓主要內容,通過翻閱書籍、上網查詢等手段進一步了解培訓主題概念的內涵和外延,做到培訓時有的放矢、準備充分。

    培訓中:提攜,即:一位名師外出,至少攜帶一名青年教師前行,這樣在整個培訓中青年教師的培訓疑惑便可以得到解決,大大增強了培訓效果。

    培訓后;分享,結合自己的教學經歷,將自己的培訓心得對學校教師進行“二次培訓”,使外出培訓的價值發揮到最大。

    2.引領培訓。針對青年教師在教育教學中存在的問題,將會根據名師的“培訓任務認領”安排本校名師培訓。

    3.診斷評價培訓。學校舉行的系列公開課、賽課、課堂教學改革等活動,名師團隊肩負著重要的評價引領重任。通過他們的經驗和智慧,對參與老師進行活動后的集體“點評培訓”或者“答疑培訓”。詳見配當。

    (三)青藍工程帶動薄弱教師成長

    1.進一步修訂《新苑學校青藍工程考核細則》。細化考核項目和要求,使師徒的日常教育教學工作能夠有章可循,從而更好的提高青藍結對的幫帶效果。

    2.徒弟教師制定《青年教師成長計劃》。引領青年教師教師積極規劃自身專業化成長。內容包括遠期目標、本學期成長目標及措施(課堂教學、聽課觀摩、讀書寫作、信息技術應用、基本功、學生管理方面)。

    3.加強過程性監督和指導力度

    ①青藍師徒堅持聽評課。徒弟教師聽師傅課不少于30節。師傅精心指導徒弟備課,每周不少于一次,在備課本中有明確標識。教導處通過定期和不定期抽查的方式,督促檢查評價。

    ②練好基本功。間周組織青年教師進行鋼筆字、粉筆字訓練。3月底組織青年教師粉筆板書設計比賽。

    做好重要時間節點的工作。期中考試后,召開“青藍工程”會議,總結上學期的青藍幫帶工作,將發現的典型做法和典型問題,進行宣傳、總結,調動師徒的積極性,創設良好的幫帶氛圍。4月份,組織青年教師階段總結暨教學常規展評。6月份舉行青藍工程匯報課。

    (四)日日新常態培訓,扎實站穩講臺

    針對我校畢業1——5年青年教師人數近40人,占初中教師人數的43.3%,業務能力亟待提升的現狀,學校成立日日新團隊。“每周一主題”,組織青年教師開展常態化的研訓活動,重點提升教師的備課力,授課力,讀寫能力、命題能力等,使青年教師盡快適應崗位需要,

    培訓時間:每周二下午第8節,培訓內容,詳見配檔。

    (五)深度教學主題培訓,提升基于課標教學的專業能力

    1.開展“上接課標下對學情”的深度備課。以學期課程綱要、單元課程綱要、微專題課程綱要的編寫及“目標教學評價一致性”教學設計為載體,著重進行教學中“細化目標”“精準評價”“關注學情”等深度備課關鍵環節的研究。各學科建立“單元課程綱要資源庫”,組織教師撰寫“目標評價教學一致”的學科教學設計案例,實現學科建設的“深度備課”。3月中旬學校組織中會考學科進行課程綱要編寫主題培訓。6月組織教學評一致性課堂教學比賽。

    2.加強常態化同研集體備課管理。每個學科每周半天大教研日,教研組長制定教研日活動配當,備課組長制定備課組集體備課配當。各教研組把聽評課作為每周例行教研活動形式,學科讀書交流和備課組集體備課作為教研日固定活動內容。

    l 集體備課要求:備課時間、主題與活動配當保持一致;集備一周的教學內容。即時完成紙質《集體備課活動記錄表》。每周四提交紙質備課資料給叢魯華老師存檔,包括活動記錄和教學設計(語數英理化2課時,其他學科1課時)

    l 同研要求:同研時間、主題內容與配當保持一致。根據課堂觀察量表組織聽評課。教師個人聽課時進行課堂觀察,填寫課堂觀察量表。聽課后組織評課,專人記錄評課意見在活動記錄表上。每周四提交紙質同研資料給叢魯華老師。包括:講課教師教學設計與反思,《同研活動記錄表》

    4.組織好教育信息化培訓工作,提高教師的信息素養。成立信息技術骨干教師團隊,在日常培訓中擔任培訓師,根據教師的實際需求開展教學實用軟件的使用培訓。智慧云平臺在上學期的通識培訓基礎上,本學期加強管理,引領教師主動利用平臺資源和各項互動功能開展集體備課活動,進行網上組卷。5月份組織微課制作與運用培訓、比賽活動。

    四、保障措施

    1.加強校本培訓的組織指導,加強過程監控管理和考核評價工作,完善教師培訓學分管理制度。做好培訓情況記載。包括:參培教師、培訓內容、培訓形式、培訓時間、授課教師、培訓結果、教師發言情況等,作為教師考核的第一依據。

    2.重視培訓過程資料的積累。包括:文件、制度、計劃、總結、培訓教材、培訓活動情況記載、考勤登記、考核材料和教師個人培訓檔案的建立等等。

    3.充分發揮教研組的校本培訓主陣地作用,各教研組要利用教研活動時間,組織本組教師開展理論學習與專題研討,認真落實培訓方案;教研組長學期初做好集體備課的配檔,按時保質保量的完成集體備課的內容;本學期要組織學科教研組進行互相觀摩學習,取長補短。

    4.考核。在對教師考核過程中,做到把教師平時的學習筆記、聽課記、案例分析、研究論文等材料和教師參加培訓的考勤情況,作為教師考核并獲得校本培訓學分的重要依據,并將考核結果納入學期末教師的總體量化考核中。

    附表一:主題式校本培訓配檔表

    達成目標

    評價

    培訓形式

    時間安排

    提升教師理念,重視綱要,會寫綱要

    計入

    學時

    專題培訓

    張海鷗老師主題培訓:專業化課堂的構建

    三月第一周

    張濤主任主題培訓:教學評一致性深度備課中課程綱要的編寫

    四月第二周

    微課的制作和應用

    五月第一周

    教師完成小課題研究成果報告、論文等

    對成果進行分等評價

    項目(小課題)研究

    邀請專家指導:課題成果的梳理

    六月第二周

    教師讀書寫作與研究結合,讀以致用,為深度教學服務

    根據教師參與情況,評選“知書教師”

    讀書推動

    讀書坊第一次線下活動——推薦學科個性閱讀書目

    三月第三周

    讀書坊第一次線下活動——讀以致用,學科閱讀與教學實踐的有效結合

    四月第四周

    讀書坊第三次線下活動——讀書寫作經驗分享

    五月第三周

    教師能用板書、微課凸顯教學重難點

    分等

    評價

    實踐檢驗

    青年教師深度教學板書設計比賽

    三月第四周

    青年教師優秀微課展示活動

    五月第四周

    “青藍工程”青年教師匯報課暨教學評一致性課堂教學比賽

    六月第三周

    能寫教學評一致性教學案例

    分等評價,擇優參賽

    反思糾偏

    “青藍工程”階段總結交流暨青年教師教學案例展

    四月第三周

    我的讀書成長故事分享

    六月第四周

     

     

     

    附表二:“日日新”青年教師團隊活動配檔

    主題

    時間

    內容

    責任人

    地點

    備注

    基本功

    3.5

    專業化課堂的建設

    張海鷗

    報告廳

    日日新+苑景

    3.12

    如何設計美觀實用的板書

    薛存平

    錄播教室

    日日新+苑景

    3.19

    相約星期二:個性閱讀讀書推薦

    薛存平

    圖書館

     

    3.26

    秀秀:我的精彩板書比賽

    楊學情

    錄播教室

    日日新+苑景

    深度

    備課

    4.2

    期末試題對個人教學的啟發互動交流

    薛存平

    成長苑

     

    4.9

    課程綱要的編寫暨教學評一致性的深度備課

    薛存平

    張濤

    報告廳

    日日新+苑景

    4.16

    秀秀:青年教師優秀備課常規展評

    肖春霞

    成長苑

     

    4.23

    相約星期二:《有效備課上課聽課評課》《基于課程標準的教學》讀書

    薛存平

    圖書館

     

    信息

    素養

    5.7

    梁彥:微課的制作和應用培訓

    楊學情

    錄播教室

     

    教育教學研究

    5.14

    教師如何說課?

    高巖

    錄播教室

     

    5.21

    宋修銀:我這樣寫教育故事

    薛存平

    成長苑

     

    5.28

    秀秀:我的一節微課

    楊學情

    錄播教室

     

    6.4

    相約星期二:我的教育故事分享

    薛存平

    圖書館

     

    6.11

    時利波:課題成果梳理

    高巖

    成長苑

    日日新+苑景

    盤點

     

    6.18

    秀秀:教學評一致性課堂教學展示

    薛存平

    錄播教室

     

    6.25

    秀秀:我的讀書成長故事

    薛存平

    圖書館

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     


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